Teaching philosophy based on we-experience:: a new approach and four teaching concepts.

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Autor/inn/en	Romizi, Donata; Frottier, Aenna; Pichler, Sonja; Schäfer, Julia
Titel	Teaching philosophy based on we-experience:: a new approach and four teaching concepts.
Quelle	In: Journal of didactics of philosophy, 7 (2023) [1], S. 1-21 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2624-540X
DOI	10.46586/JDPh.2023.10950
Schlagwörter	Erfahrung; Erleben; Klassenraum; Experiment; Lehren; Unterrichtseröffnung; Fachdidaktik; Philosophie; Konzept; Student
Abstract	In this paper, we present a new approach to teaching philosophy based on so-called "we-experiences" (in short: TWEEX). The novelty of this approach, which bears on the concept of "we-experience" from Social Ontology and Phenomenology, is that it connects contents directly to shared classroom experience. After discussing its theoretical background, we illustrate the TWEEX approach by presenting four teaching concepts that can be adapted to different teaching contexts. They deal with the following topics: mindfulness and philosophy (ancient philosophy), the nature of scientific theories (philosophy of science), freedom of speech (political philosophy), and boredom (aesthetics, existential philosophy).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1

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