Erziehung zur digitalen Mündigkeit.

Autor/inn/en	Endres, Susanne; Hausner, Dominik; Puschner, Frank
Titel	Erziehung zur digitalen Mündigkeit.
Quelle	In: Zeitschrift KU ZLB / Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt, (2018) 2, S. 11-18 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2566-9052
Schlagwörter	Digitale Medien; Medienpädagogik; Mündigkeit; Schulalltag; Lehrerbildung; Digitalisierung; Transformation
Abstract	Ausgehend vom zentralen Bildungsziel der Mündigkeit des Individuums bei Kant, das bei Adorno eine politische Dimension erfährt, stellen die Autoren in Analogie zum Beutelsbacher Konsens zentrale Forderungen von Reaktionen multipler Institutionen auf den nach Filipovic allgemein gesellschaftlich zu attestierenden Zustand der Digitalität in Folge der digitalen Transformation vor. Im Rekurs auf das Konzept der Medienbildung nach Jörissen/Marotzki skizzieren sie ein Modell der 'Strukturalen Medienbildung und experimentellen Praxis', das sich in neun Dimensionen von medienpädagogischer und interdisziplinärer Theoriefindung im Zeitalter exponentieller Symmedialiät über juristische Prämissen, infrastrukturelle Anforderungen, die Novellierung universaler Ordnungsprinzipien wie der Kanonisierung, Reflexionen über curriculare Strukturen, Fragen nach veränderter Lehr-Lernkultur, der Entgegenwirkung der Gefahr ökonomischer Influenzierung bis hin zu medienethischen Herausforderungen und den Fragen nach lebenslanger Bildung in der Wissensgesellschaft außerhalb institutionalisierter Lehr-Lernorte erstreckt.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1