Bindungstheoretisch basierte Beobachtungen von Lehrerverhalten in der Arbeit mit verhaltensauffälligen Kindern und Jugendlichen.

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Autor/inn/en	Beetz, Andrea; Julius, Henri
Titel	Bindungstheoretisch basierte Beobachtungen von Lehrerverhalten in der Arbeit mit verhaltensauffälligen Kindern und Jugendlichen.
Quelle	In: Heilpädagogische Forschung, 29 (2013) 1, S. 26-36Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Internetadressen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-9647
Schlagwörter	Methode; Bindung; Verhalten; Kind; Lehrer; Schüler; Verhaltensauffälligkeit; Sonderpädagogik; Sonderschule; Jugendlicher
Abstract	Auffälliges und störendes Verhalten von Schülern ist in der Sonderpädagogik häufig anzutreffen und wie Lehrkräfte darauf reagieren, beeinflusst maßgeblich die Schüler-Lehrer-Beziehung. Diese sollte im Idealfall vertrauensvoll sein und Funktionen einer sicheren Bindung für den Schüler erfüllen, unter anderem eine sichere Basis für Lernen und soziale Unterstützung zur Stressregulation vermitteln.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2014/2

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