KKI reloaded. Neue Erkenntnisse mit dem Kommunikations-Kompetenz-Indikator (KKI) bei Kindern im Förderschwerpunkt Hören und Kindern aus anderen Förderschwerpunkten.

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Autor/in	Hintermair, Manfred
Titel	KKI reloaded. Neue Erkenntnisse mit dem Kommunikations-Kompetenz-Indikator (KKI) bei Kindern im Förderschwerpunkt Hören und Kindern aus anderen Förderschwerpunkten.
Quelle	In: Hörgeschädigtenpädagogik, 69 (2015) 1, S. 12-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-4898
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Kognitive Kompetenz; Kommunikation; Selbstkonzept; Kind; Verhaltensauffälligkeit; Spracherwerb; Messung; Behinderung; Hörbehinderter; Verfahren
Abstract	In einem früheren Beitrag in dieser Zeitschrift wurde der Kommunikations-Kompetenz-Indikator (KKI) vorgestellt und in Bezug auf seine Tauglichkeit anhand einer Reihe durchgeführter Studien bewertet. In dem aktuellen Beitrag werden Ergebnisse zusammenfassend vorgestellt, die im Zeitraum von 2012 bis 2014 mit dem KKI gewonnen wurden und den potenziellen Nutzen dieses Screenings für Forschung und pädagogische Praxis weitestgehend bestärken.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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