Wie weit sind wir auf dem Weg zu inklusiven Schulen?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Klauß, Theo
Titel	Wie weit sind wir auf dem Weg zu inklusiven Schulen?
Quelle	In: Neue Caritas, 116 (2015) 8, S. 10-14Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1438-7832
Schlagwörter	Bildung; Bildungspolitik; Kind; Schule; Lehrer; Inklusion; Menschenrechte; Qualifikation; Behinderung; Sonderschule; Internationalität; Integration; Konvention; Vereinte Nationen; Behinderter
Abstract	Der Anteil von Schülern mit Behinderung in Allgemeinen Schulen steigt kontinuierlich. Er liegt aber unter einem Drittel. Die Sonderbeschulung nimmt dennoch nicht ab. Aber: Je jünger die Kinder sind, desto häufiger gelingt die Inklusion.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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