Mit "männlicher Wucht" in das "weibliche Biotop"? Über Männer, die Grundschullehrer werden wollen.

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Autor/inn/en	Rothland, Martin; König, Johannes; Darge, Kerstin; Lünnemann, Melanie; Tachtsoglou, Sarantis
Titel	Mit "männlicher Wucht" in das "weibliche Biotop"? Über Männer, die Grundschullehrer werden wollen.
Quelle	In: Soziale Passagen, 6 (2014) 1, S. 141-159 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen; Anmerkungen; Diagramm; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1867-0180; 1867-0199
DOI	10.1007/s12592-014-0155-9
Schlagwörter	Evaluation; Frau; Geschlechterrolle; Grundschule; Lehrer; Fortbildung; Geschlechtsspezifik; Mangel; Individuum; Mann; Student
Abstract	Die vorliegende Studie unternimmt den Versuch Männer, die das Grundschullehramt anstreben, vergleichend zu charakterisieren. Auf diese Weise wird jenseits der vielfach bemühten Geschlechterstereotype und Männlichkeitskonstruktionen in einem empirischen Zugriff der Frage nachgegangen, ob Männer, die Grundschullehrer werden wollen, sich aufgrund ihres Geschlechts in ihren ausbildungs- und berufsrelevanten Persönlichkeitseigenschaften, motivationalen sowie kognitiven Ausgangslagen von den angehenden Grundschullehrerinnen unterscheiden, wie es die Begründungen für die Forderung von mehr Männern für das Grundschullehramt suggerieren.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2015/1

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