Freies Spiel und Bindung aus bildungstheoretischer Sicht. Frühe Förderung aus erziehungswissenschaftlicher Sicht.

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Autor/in	Stamm, Margrit
Titel	Freies Spiel und Bindung aus bildungstheoretischer Sicht. Frühe Förderung aus erziehungswissenschaftlicher Sicht.
Quelle	In: Sozial aktuell, 47 (2015) 9, S. 13-15Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1422-8432
Schlagwörter	Bildung; Bezugsperson; Bindung; Entwicklungspsychologie; Frühe Kindheit; Kind; Frühförderung; Spiel; Lernprozess; Definition; Theorie; Schweiz
Abstract	Der Aufsatz zeigt auf, welcher Bildungsbegriff hinter der Frühen Förderung steht, weshalb sie immer mit der Bindung an Bezugspersonen zusammen gedacht werden muss und weshalb das freie Spiel die beste Frühförderstrategie ist.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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