Wie wirksam sind Dilemma-Diskussionen? Eine Meta-Analyse.

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Autor/inn/en	Zierer, Klaus; Sanders, Benedikt
Titel	Wie wirksam sind Dilemma-Diskussionen? Eine Meta-Analyse.
Quelle	In: Der pädagogische Blick, 23 (2015) 1, S. 41-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen; Abbildungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-5484
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Forschung; Lehrer; Didaktik; Wertvorstellung; Analyse; Daten; Funktion (Struktur)
Abstract	Obwohl der positive Einfluss von Dilemma-Diskussionen auf das moralische Bewusstsein des Menschen schon seit Jahrzehnten erforscht wird, gibt es nur wenige Meta-Analysen, die die vorhandenen Primärstudien hinsichtlich weiterführender Aussagen untersuchen. Im Hinblick auf die Didaktisierung von Dilemma- Diskussionen und ihren potenziellen Einsatz in Bildungseinrichtungen, ist es in diesem Kontext besonders lohnenswert, den Einfluss und die Rolle der Lehrperson und ihre Expertise sowie das Alter der Probandinnen und Probanden zu untersuchen, um Handlungs-konseQUE nzen für die Praxis zu ziehen.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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