Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Hüther, Alexander M. |
|---|---|
| Titel | Das Jahr danach - die Bewertung von Integrationsklassen durch Schüler mit Hörschädigung nach dem Ende der integrativen Maßnahmen. |
| Quelle | In: Hörgeschädigtenpädagogik, 70 (2016) 2, S. 50-56Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Anmerkungen; Diagramm; Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-4898 |
| Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Evaluation; Gemeinschaft; Soziales Leben; Stichprobe; Schüler; Unterricht; Inklusion; Hörbehinderter; Integration; Behinderter; Nicht Behinderter |
| Abstract | Im Rahmen der Inklusion erscheint es heute selbstverständlich, dass Schüler nicht mehr an einer Förderschule, sondern vielmehr an einer allgemeinen Schule unterrichtet werden. Das gilt natürlich auch für Schüler mit Hörschädigung. Umso mehr stellt sich die Frage danach, wie die Schüler das integrativ/inklusive Setting an der Fördereinrichtung empfinden. Wie beurteilen sie ihre Situation? Und: wie beurteilen sie das Setting im Nachhinein? In einer langjährigen Studie wollten wir am Pfalzinstitut für Hören und Kommunikation (PIH) dokumentieren, wie sich Schüler mit Hörschädigung fühlen, wenn sie nach dem Ende der gemeinsamen Grundschulzeit zusammen mit normalhörenden Mitschülern in der Sekundarstufe wieder "unter sich" sind. Das Ergebnis ist eine kritische Bestandsaufnahme des gemeinsamen Unterrichts von Schülern mit und ohne Hörschädigung. |
| Erfasst von | Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin |
| Update | 2023/1 |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
