Pädagogische Professionalisierung als Kernelement der Qualifizierung studentischer Tutorinnen und Tutoren. Ein Praxisbericht.

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Autor/inn/en	Striewisch, Carolin; Westpahl, Petra
Titel	Pädagogische Professionalisierung als Kernelement der Qualifizierung studentischer Tutorinnen und Tutoren. Ein Praxisbericht.
Quelle	In: Der pädagogische Blick, 24 (2016) 2, S. 116-119Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-5484
Schlagwörter	Pädagogik; Programm; Unterricht; Professionalisierung; Qualifikation; Hochschule; Praxis; Mitarbeiter; Student; Tutor
Abstract	Die Fakultät für Kulturwissenschaften der Universität Paderborn initiierte 2011 das "Tutorenprogramm Kulturwissenschaften" als freiwilliges Qualifizierungsprogramm für studentische Tutorinnen und Tutoren. Seit 2013 fokussiert das Konzept die pädagogische Professionalisierung tutorieller Lehre. Dieser Beitrag gibt einen Einblick in die Grundannahmen und die daraus resultierenden Lernangebote.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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