Assessment of education provision for children with disabilities during COVID-19 in Nepal.

Autor/in	Karki, Subekshya
Titel	Assessment of education provision for children with disabilities during COVID-19 in Nepal.
Quelle	In: Behinderung und internationale Entwicklung, 32 (2021) 1, S. 5-10 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; grafische Darstellung
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-6888; 2199-7306
Schlagwörter	Bildung; Inklusion; Projekt; COVID-19; Pandemie; Entwicklungsland; Behinderung; Sonderpädagogik; Internationaler Vergleich; Entwicklung; Krise; Nepal
Abstract	Aus pädagogischer Sicht gibt es eine große Lücke beim Zugang zu den verfügbaren Dienstleistungen und Konzepten; die vom nepalesischen Ministerium für Bildung; Wissenschaft und Technologie (MoEST) zur Unterstützung des weiterführenden Lernens während der COVID-19-Pandemie angeboten werden. Kinder mit Behinderungen profitieren am wenigsten von den derzeitigen alternativen Lernmöglichkeiten; die in Nepal angewendet werden. Die Erkenntnisse aus dieser Bewertung können Bildungsakteure dabei unterstützen; Kinder mit Behinderungen in ihre zukün¥igen Initiativen und Programme als Reaktion auf COVID-19 einzubeziehen. Außerdem werden die Erkenntnisse aus der Bewertung für Regierungsstellen (ländliche Gemeinden und Kommunen); Bildungsakteure und NGO/ INGOs hilfreich sein; die direkt und indirekt an der inklusiven Bildung in Nepal beteiligt sind.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1