Aktuelle wissenschaftliche Evidenz zum Unterricht im digitalen Zeitalter. Was kann sie leisten und wie gelangt sie in die Lehrerbildung?

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Autor/inn/en	Seidel, Tina; Knogler, Maximilian; Schneeweiss, Annika; Diery, Annika; Mazziotti, Claudia; Hetmanek, Andreas
Titel	Aktuelle wissenschaftliche Evidenz zum Unterricht im digitalen Zeitalter. Was kann sie leisten und wie gelangt sie in die Lehrerbildung?
Quelle	In: Seminar / bak Lehrerbildung, 26 (2020) 1, S. 22-32Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1431-2859
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Forschung; Digitale Medien; Medieneinsatz; Lehrerbildung; Unterricht; Digitalisierung; Qualifizierung; Evidenz
Abstract	Inwieweit konkrete Ergebnisse der empirischen Bildungsforschung dazu beitragen können, einen differenzierten, rationalen Blick auf die Vor- und Nachteile digitaler Medien im Unterricht zu behalten, erläutert ein Forschungsteam um Tina Seidel detailliert anhand von Anspruch und Leistung des "Clearing House Unterrichts" der Technischen Universität München. Bericht gehalten am 35. Seminartag "Bildung 4.0 - Digitalisierung im Kontext der Lehrkräftebildung" in Kaiserslautern.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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