Studienmotive und Weiterbildungsbarrieren im Kontext des berufsbegleitenden Masterstudiengangs "Erwachsenenbildung und Weiterbildungsmanagement" der Sekundarstufe Berufsbildung an der Pädagogischen Hochschule Tirol.

Autor/in	Pitzer, Nadja
Titel	Studienmotive und Weiterbildungsbarrieren im Kontext des berufsbegleitenden Masterstudiengangs "Erwachsenenbildung und Weiterbildungsmanagement" der Sekundarstufe Berufsbildung an der Pädagogischen Hochschule Tirol.
Quelle	In: PH Publico / Pädagogische Hochschule Burgenland, (2022) 10, S. 29-33 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Fragebogen; Burgenland; Erwachsenenbildung; Lehrerfortbildung; Lehramtsstudent; Weiterbildung; Fragebogen; Arbeitsmotivation; Lehramtsstudent; Lehrerfortbildung; Arbeitsmotivation; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Studie; Studie; Burgenland
Abstract	Der vorliegende Artikel bewegt sich im Handlungsfeld berufsbegleitender Masterstudien. Er behandelt die Frage, aus welchen Motiven im Beruf stehende Pädagog_innen eine formale Weiterbildung anstreben und welche Barrieren dieses Ansinnen erschweren bzw. verhindern. Mit Hilfe eines Online-Fragebogens, der im Rahmen des neu konzipierten Masterstudiengangs "Erwachsenenbildung und Weiterbildungsmanagement" der Sekundarstufe Berufsbildung an der Pädagogischen Hochschule Tirol eingesetzt wurde, konnten Merkmale und Aspekte zur Lernbereitschaft erhoben und Erschwernisse aufgezeigt werden. Die gewonnenen Erkenntnisse dieser Begleitevaluation dienten folglich der Revision und Optimierung von konzeptionellen und organisatorischen Strukturen dieses Studiengangs.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1