Ein Erfahrungsbericht zur Entwicklung digitaler Förderformate im Lehr-Lern-Labor Mathe für kleine Asse.

Autor/inn/en	Käpnick, Friedhelm; Kaiser, Julia; Strübbe, Franziska; Witte, Alena
Titel	Ein Erfahrungsbericht zur Entwicklung digitaler Förderformate im Lehr-Lern-Labor Mathe für kleine Asse.
Quelle	In: Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, (2021) 111, S. 12-19 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Tabellen; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2512-9155
Schlagwörter	Lehrerbildung; Lernen; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsgestaltung; Fachdidaktik; Pandemie; Digitalisierung; Mathematik; Herausforderung
Abstract	Die mit Beginn der Corona-Pandemie verbundenen Kontakteinschränkungen erlaubten keine Fortsetzung dergewohnten Aktivitäten im Lehr-Lern-Labor Mathe für kleine Asse. Es mussten schnellstmöglich alternative tragfähige Konzepte für ein forschendes 'Lernen auf Distanz' unter der Prämisse, möglichst alle drei Wirkungsfelder (Förderung mathematisch begabter & interessierter Kinder, Lehre & Studium, Forschung) aufrechtzuerhalten entworfen und umgesetzt werden. In dem Beitrag wird beschrieben, wie diesen Herausforderungen begegnet wurde und welche Chancen digitale Lehr-Lern-Formate bieten können. Vor allem wird thematisiert, ob und wie eine digitale Durchführung des Lehr-Lern-Labors schon mit Vor- und Grundschulkindern sinnvoll und nachhaltig wirksam umgesetzt werden kann. Die aufgezeigten Erfahrungen können Explikationen und Gestaltungsideen für andere Lehr-Lern-Labore im MINT-Bereich anregen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1