Orchestrating Mathematical Classroom Discourse About Various Solution Methods: Case Study of a Teacher's Development.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Kooloos, Chris; Oolbekkink-Marchand, Helma; Heckman, Gert
Titel	Orchestrating Mathematical Classroom Discourse About Various Solution Methods: Case Study of a Teacher's Development.
Quelle	In: Journal für Mathematik-Didaktik, 41 (2020) 2, S. 357-389 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1869-2699
DOI	10.1007/s13138-019-00150-2
Schlagwörter	Methode; Problemlösen; Diskurs; Interaktion; Lehrerfortbildung; Mathematik; Methode; Problemlösen; Fachdidaktik; Sekundarstufe II; Lehrerfortbildung; Interaktion; Unterrichtsgestaltung; Fachdidaktik; Mathematik; Diskurs; Studie; Studie
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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