Auswirkungen verschachtelten Lernens auf das prozedurale und konzeptuelle Wissen von Lernenden über Zuordnungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Borromeo Ferri, Rita; Pede, Stella; Lipowsky, Frank
Titel	Auswirkungen verschachtelten Lernens auf das prozedurale und konzeptuelle Wissen von Lernenden über Zuordnungen.
Quelle	In: Journal für Mathematik-Didaktik, 42 (2021) 1, S. 1-23 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1869-2699
DOI	10.1007/s13138-020-00162-3
Schlagwörter	Wissen; Sekundarstufe I; Lernen; Fachdidaktik; Mathematik; Zuordnung
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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