Einstellungsänderung von Hauptschülern gegenüber Menschen mit Behinderungen. Pilotstudie zum pädagogischen Projekt "Perspektivwechsel".

Autor/inn/en	Donaubauer, Anita; Gosch, Angela; Ionescu, Monica
Titel	Einstellungsänderung von Hauptschülern gegenüber Menschen mit Behinderungen. Pilotstudie zum pädagogischen Projekt "Perspektivwechsel".
Quelle	In: Heilpädagogik online, 9 (2010) 1, S. 20-50 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Tabellen; grafische Darstellung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1610-613X
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Sekundarstufe I; Hauptschule; Schüler; Projekt; Programmevaluation; Behinderung; Sehbehinderung; Sonderpädagogik; Studie
Abstract	In dem multimodalen Projekt Perspektivwechsel vermitteln Experten in eigener Sache Wissen, ermöglichen durch Gespräche und Simulationen einen Wechsel der Perspektive. Es wurde an 134 Hauptschülerinnen und -schülern der 5. bis 7. Klasse hinsichtlich der Veränderung der kognitiven und affektiv- kognitiven Komponenten der Einstellung sowie der Beurteilung des Projekttages evaluiert. Der Einfluss weiterer Determinanten wurde geprüft (z.B. Migrationsstatus). Die Ergebnisse zeigen, dass alle Schülerinnen und Schüler einen signifikanten Wissenszuwachs (kognitive Komponente der Einstellung) aufweisen. Ihre affektiv-kognitiven Komponenten der Einstellungen sind im Vorfeld insgesamt positiv, eine weitere positive Einstellungsänderung lässt sich nur in Subgruppen (Mädchen, Kinder mit Erfahrung mit Behinderung und mit Migrationshintergrund) belegen. Die Mehrzahl der Befragten bescheinigt dem Lernprojekt eine sehr gute bis gute Gesamtnote.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1