Mit Kettenfragen zum Sprechen motivieren. Der Einsatz von Kettenfragen im Russischunterricht.

Autor/in	Langwieser-Posawetz, Marianne
Titel	Mit Kettenfragen zum Sprechen motivieren. Der Einsatz von Kettenfragen im Russischunterricht.
Quelle	In: Didaktik slawischer Sprachen, (2021) 1, S. 74-84 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Online-Ergänzung; Literaturangaben; Tabelle
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2960-4117
DOI	10.25651/3.2021.0001
Schlagwörter	Methode; Kommunikation; Motivation; Unterrichtspraxis; Fachdidaktik; Spracherwerb; Sprechen; Fremdsprachenunterricht; Russischunterricht; Slawische Sprache
Abstract	Der Artikel beschäftigt sich mit dem Einsatz von Kettenfragen zur Förderung der kommunikativen Kompetenz im Russischunterricht und bietet mit einem fertigen Satz von Kettenfragen im Unterricht erprobtes didaktisches Material. Er unterstreicht die zentrale Rolle der Fertigkeit Sprechen im Fremdsprachenunterricht und stellt mit den Kettenfragen eine interaktive Methode vor, die darauf abzielt, die Schülerinnen in kleinen Schritten zum freien Sprechen mit Mitschülerinnen zu motivieren, fremdsprachliches Sprechen im Unterricht zu institutionalisieren und die Sprechzeit der Schüler*innen während des Unterrichts durch motivierende und für sie interessante Aktivitäten zu erhöhen. Der Einsatz von Kettenfragen wird detailliert erklärt. Er steht in engem Zusammenhang mit der Schulung der Lese- und Hörkompetenz. Die anschließende Schulung der Sprechkompetenz wird anhand von konkreten Beispielen aufgezeigt. Dem Beitrag ist ein Satz Kettenfragen zum Thema "Sich Kennenlernen" angeschlossen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1