Motivation zum Russischlernen? Ein Rückblick auf den gesellschaftlichen Kontext des Russischunterrichts in Österreich und Deutschland.

Autor/in	Hargaßner, Julia
Titel	Motivation zum Russischlernen? Ein Rückblick auf den gesellschaftlichen Kontext des Russischunterrichts in Österreich und Deutschland.
Quelle	In: Didaktik slawischer Sprachen, (2021) 1, S. 1-15 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2960-4117
DOI	10.25651/3.2021.0001
Schlagwörter	Motivation; Fachdidaktik; Spracherwerb; Fremdsprachenunterricht; Russisch; Russischunterricht; Slawische Sprache; Geschichte (Histor); Rahmenbedingung; Deutschland; Österreich
Abstract	The multidimensional concept of foreign language motivation can be approached from various perspectives. One of them is the motivational subsystem encompassing the external context of language learning. The current article aims to uncover possible motivating factors for learning Russian in Germany and Austria from a historical perspective. Thereby, the main focus lies on the period after World War II (1946- 2018). Based on the literature research and statistical data of school children learning Russian, the article analyses institutional Russian language learning conditions by specifying the social, political, economic, and educational framework. The article explores the following question: Which external factors could motivate or demotivate young people to learn Russian?
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1