Warum gerade die Förderschule. Anmeldungen von Schüler*innen ohne Hörschädigung für Inklusionsklassen in der Sekundarstufe 1 an der Schule mit dem Förderschwerpunkt Hören.

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Autor/in	Hüther, Alexander M.
Titel	Warum gerade die Förderschule. Anmeldungen von Schüler*innen ohne Hörschädigung für Inklusionsklassen in der Sekundarstufe 1 an der Schule mit dem Förderschwerpunkt Hören.
Quelle	In: Hörgeschädigtenpädagogik, 75 (2021) 1, S. 18-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Tabellen; Diagramm; Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-4898
Schlagwörter	Pädagogik; Eltern; Kind; Schulwahl; Bildungsabschluss; Motivation; Inklusion; Hörbehinderter; Sonderschule; Analyse; Behinderter; Nicht Behinderter
Abstract	Mit Beginn des Schuljahres 2013/14 werden am Pfalzinstitut für Hören und Kommunikation (PIH) im Frankenthal Inklusionsklassen in der Sekundarstufe gebildet, die sich aus Schüler*innen mit und ohne Hörschädigung zusammensetzen. Im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung wurden in den ersten sieben Jahren die Eltern befragt, die ihre guthörenden Kinder für dieses, in Rheinland-Pfalz derzeit einzige schulische Setting dieser Art, angemeldet haben. Solche Erhebungen werden und wurden am PIH bereits mit Einführung der Präventiven Integration in der Primarstufe durchgeführt.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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