Die Förderschule in der Corona-Krise. Ergebnisse einer Befragung von Eltern und Schüler*innen am Pfalzinstitut für Hören und Kommunikation (PIH) in Frankenthal zu ihren Erfahrungen nach dem ersten Lockdown.

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Autor/in	Hüther, Alexander M.
Titel	Die Förderschule in der Corona-Krise. Ergebnisse einer Befragung von Eltern und Schüler*innen am Pfalzinstitut für Hören und Kommunikation (PIH) in Frankenthal zu ihren Erfahrungen nach dem ersten Lockdown.
Quelle	In: Hörgeschädigtenpädagogik, 75 (2021) 2, S. 80-95Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen; Literaturangaben; Diagramm
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-4898
Schlagwörter	Eltern; Kind; Schüler; Hausunterricht; COVID-19; Pandemie; Behinderung; Hörbehinderung; Sonderschule; Analyse; Belastung; Krise
Abstract	Die in der Folge der Corona-Pandemie vom rheinland-pfälzischen Bildungsministerium angeordneten Regelungen wie Schulschließungen oder die Einführung von Wechselunterricht haben gewohnte Unterrichtsabläufe unmöglich gemacht. Und nicht nur das: Die Schulen befanden sich in einer noch nie dagewesenen Situation, die sich dynamisch entwickelte, und die Lösungen der hieraus entstehenden Probleme mussten zeitnah gefunden werden. Dies betraf alle Schularten und damit selbstverständlich auch die Förderschulen.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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