Erfahrungen von Eltern zum Übergang ihres hörgeschädigten Kindes aus der Frühförderung in die Grundschule.

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Autor/inn/en	Schäfer, Karolin; Hoffmann, Vanessa; Hintermair, Manfred
Titel	Erfahrungen von Eltern zum Übergang ihres hörgeschädigten Kindes aus der Frühförderung in die Grundschule.
Quelle	In: Hörgeschädigtenpädagogik, 75 (2021) 4, S. 198-208Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-4898
Schlagwörter	Evaluation; Erleben; Stichprobe; Eltern; Kind; Frühförderung; Übergang; Grundschule; Stress; Behinderung; Hörbehinderung
Abstract	In der hier vorgestellten retrospektiven Studie wurden 40 Eltern hörgeschädigter Kinder im Grundschulalter nach ihren Erfahrungen zum Übergang ihres Kindes in die Schule befragt. In einer Online-Umfrage wurden Daten zu den Sorgen der Eltern sowie zu den Informationen und Aktivitäten im Vorfeld der Einschulung erhoben. Ergänzend wurden das elterliche Stresserleben und die sozial-emotionale Entwicklung der Kinder erfasst. Die Ergebnisse bestätigen Daten aus anderen Studien.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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