Sprachliche Bildung in der Corona-Pandemie - Perspektiven von Lehrkräften auf neue Herausforderungen und Chancen.

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Autor/inn/en	Maahs, Ina-Maria; Drews, Kathrin; Winter, Christina
Titel	Sprachliche Bildung in der Corona-Pandemie - Perspektiven von Lehrkräften auf neue Herausforderungen und Chancen.
Quelle	In: Der pädagogische Blick, 29 (2022) 4, S. 264-276Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-5484
Schlagwörter	Bildung; Empirische Untersuchung; Qualitative Forschung; Lehrer; Sprache; COVID-19; Digitalisierung; Migration; Professionalisierung
Abstract	Aufgrund bestehender struktureller Benachteiligungen von Schüler:innen mit Deutsch als Zweitsprache wurde sprachliche Bildung in den letzten Jahrzehnten verstärkt als schulische QUE rschnittsaufgabe erkannt, was zur Einführung von mehr Professionalisierungsangeboten für Lehrkräfte führte. Die vorliegende Interviewstudie mit Kölner Lehrkräften zeigt jedoch, dass während der Corona-Pandemie 2020/2021 Sprachförderangebote, Mehrsprachigkeitsorientierung und sprach-sensible Unterrichtsgestaltungen stark eingeschränkt und stattdessen fachliche Ansprüche an die Lerngruppe reduziert wurden. Das deutet darauf hin, dass bestehende Ungleichheiten durch die Corona-Krise noch verstärkt wurden und offenbart bei den Lehrkräften Professionalisierungsbedarfe im Bereich digitalisierungsbezogener Sprachbildungskompetenzen.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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