Arbeiten mit Funktionsgraphen - Zur Diagnose von Fehlern und Fehlvorstellungen beim Funktionalen Denken.

Autor/inn/en	Hofmann, Rita Maria; Roth, Jürgen
Titel	Arbeiten mit Funktionsgraphen - Zur Diagnose von Fehlern und Fehlvorstellungen beim Funktionalen Denken.
Quelle	In: Mathematica didactica, 44 (2021) 1, 17 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Internetadressen; grafische Darstellung; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2750-3755
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Denken; Fehlvorstellung; Funktionales Denken; Diagnose; Denken; Deutschland; Diagnose; Mathematik; Mathematikunterricht; Lehramtsstudent; Konstruieren; Intervention; Videoaufzeichnung; Verbesserung; Lehramtsstudent; Videoaufzeichnung; Mathematik; Mathematikunterricht; Intervention; Konstruieren; Schwierigkeit; Studie; Verbesserung; Studie; Deutschland
Abstract	Funktionales Denken und speziell das Interpretieren und Konstruieren von Funktionsgraphen birgt eine Vielzahl potenzieller Schwierigkeiten. Wenn Lernende mit Funktionsgraphen arbeiten, lassen sich immer wieder Fehler und Fehlvorstellungen identifizieren. Um funktionales Denken fördern zu können, benötigen Lehrpersonen die Fähigkeit, individuelle Voraussetzungen und Unterstützungsbedarfe der Lernenden zu diagnostizieren. Die vorliegende Studie zeigt, dass Mathematiklehramtsstudierende zu Beginn ihres Studiums nur wenige dieser Fehler und Fehlvorstellungen von Lernenden in Videos diagnostizieren können, obwohl vorher die dafür notwendigen theoretischen Inhalte in einer Vorlesung thematisiert wurden. Zudem sind ihre Diagnosen zunächst meist oberflächlich. Mittels einer Intervention mit authentischen Videos konnte eine kleine Verbesserung der Diagnoseleistung der Studierenden erzielt werden. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1