Digitale Spiele im Geschichtsunterricht - eine (geschichtsdidaktische) Überforderung?

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Autor/in	Buchsteiner, Martin
Titel	Digitale Spiele im Geschichtsunterricht - eine (geschichtsdidaktische) Überforderung?
Quelle	In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 14 (2023) 1, S. 157-165Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-0766
Schlagwörter	Digitale Medien; Lehrerbildung; Didaktik; Computerspiel; Unterricht; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; Sozialwissenschaften
Abstract	In der geschichtsdidaktischen Literatur finden sich anknüpfend an geschichts- und medienwissenschaftliche Ansätze unterschiedliche Vorstellungen zum Potenzial und zur Analyse digitaler Spiele. Der Beitrag hinterfragt diese, wirbt für eine Differenzierung der herangezogenen erkenntnistheoretischen Zugänge und plädiert für eine Fokussierung auf die sich in den Spielregeln und der Spielwelt dokumentierenden Vergangenheitsdeutungen bzw. (vergangenen) Gegenwartserfahrungen und Zukunftserwartungen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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