Weiterführende Ganztagsschulen wirken unterstützend. Die Bedeutung der Ganztagsschule beim Übergang in die Sekundarstufe I.

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Autor/inn/en	Gerleigner, Susanne; Kanamüller, Alexander
Titel	Weiterführende Ganztagsschulen wirken unterstützend. Die Bedeutung der Ganztagsschule beim Übergang in die Sekundarstufe I.
Quelle	In: Friedrich-Jahresheft, (2021) 39, S. 68-69Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-2966
Schlagwörter	Pädagogik; Bildungsmanagement; Schulpolitik; Schule; Schulentwicklung; Didaktik; Unterricht
Abstract	Ganztagsschulen können für Eltern und Kinder unterstützend wirken. Der vorliegende Beitrag zeigt dass dies nicht nur in der Primar-, sondern auch in der Sekundarstufe I der Fall ist.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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