Gutes Deutsch; schlechtes Deutsch. Traditionen; Funktionen und Konsequenzen sprachbezogener Rangierung.

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Autor/in	Spitzmüller, Jürgen
Titel	Gutes Deutsch; schlechtes Deutsch. Traditionen; Funktionen und Konsequenzen sprachbezogener Rangierung.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 74 (2022) 4, S. 8-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Bewertung; Deutschunterricht; Sprache; Unterricht; Deutsch; Fachdidaktik; Sekundarbereich; Unterricht; Fachdidaktik; Deutsch; Deutschunterricht; Sprache; Bewertung
Abstract	Der Beitrag befasst sich mit der Frage; was, gutes' und 'schlechtes Deutsch' ist; wie sich Sprachbewertungen historisch verändern; aber auch; worin sie relativ konstant bleiben. Es wird aufgezeigt; warum Sprachbewertungen und Sprachrangierungen gesellschaftlich gleichermaßen produktiv wie problematisch sind; dass sie elementare soziale Funktionen erfüllen; zugleich aber auch zu sozialer Ungleichbehandlung und Diskriminierung führen können. Der Beitrag schließt mit dem Plädoyer; Sprachbewertungen im Unterricht kritisch zu thematisieren.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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