Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Sackl, Claudia |
|---|---|
| Titel | "Ich bin Ich". Zum postkolonialen und medienästhetischen Potenzial von Spoken-Word im Deutschunterricht. |
| Quelle | In: Der Deutschunterricht, 74 (2022) 5, S. 59-70Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben; Abbildungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0340-2258 |
| Schlagwörter | Mediatisierung; Deutschunterricht; Literaturunterricht; Literaturwissenschaft; Fachdidaktik; Postkolonialismus; Sekundarbereich; Unterrichtspraxis; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Literaturunterricht; Literaturwissenschaft; Postkolonialismus |
| Abstract | Der Beitrag setzt sich mit Spoken Word als performativer; multimodaler Kunstform auseinander; geht auf deren besondere Kommunikationssituation ein und fragt nach ihren Bedeutungsdimensionen in einem postkolonialen Kontext. Anhand zweier Beispiele afrodeutscher Spoken-Word-Kunst erkundet er; welche Potenziale sich für den literatur- und medienvermittelnden Unterricht ergeben und wie die Verstrickungen des Authentizitätselfektes im Spoken-Word mit einem strategischen Essenzialismus für eine postkoloniale Literaturdidaktik fruchtbar gemacht werden kann. |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2023/1 |
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