Postkolonialität in der Jugendliteratur und ihrer Didaktik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rösch, Heidi
Titel	Postkolonialität in der Jugendliteratur und ihrer Didaktik.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 74 (2022) 5, S. 38-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Adoleszenz; Jugendliteratur; Deutschunterricht; Jugendliteratur; Literatur; Literaturwissenschaft; Roman; Kolonialismus; Fachdidaktik; Postkolonialismus; Sekundarbereich; Unterrichtspraxis; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Literatur; Literaturwissenschaft; Roman; Kolonialismus; Postkolonialismus; Werkanalyse
Abstract	Im Zentrum stehen jugendliterarische Romane mit Schwarzen Figuren. Besondere Beachtung erhalten zum einen die Freundschafts- und Liebegeschichte Wieke & Ken von Karin Koch im Vergleich zu Esther und Salomon von Elisabeth Steinkellner; zum anderen die Adoleszenzromane Das Herz der Leopardenkinder von Wilfried N'Sonde und Ellbogen von Fatma Aydemir. Die Werke spielen in Migrationsgesellschaften; sodass Postkolonialität in Verbindung mit Postmigration die theoretische Grundlage für die Werkanalyse und didaktische Überlegungen bilden.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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