(Wie) kann die Nutzung bildungswissenschaftlicher Evidenz Lehren und Lernen verbessern? Thesen und Fragen zur Diskussion um evidenzorientiertes Denken und Handeln von Lehrkräften.

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Autor/inn/en	Bauer, Johannes; Kollar, Ingo
Titel	(Wie) kann die Nutzung bildungswissenschaftlicher Evidenz Lehren und Lernen verbessern? Thesen und Fragen zur Diskussion um evidenzorientiertes Denken und Handeln von Lehrkräften. Gefälligkeitsübersetzung: (How) can educational research evidence contribute to improving teaching and learning? Theses and questions on the discussion around teachers' evidence-oriented reasoning and action.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 51 (2023) 1, S. 123-147Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099; 2520-873X
DOI	10.1007/s42010-023-00166-1
Schlagwörter	Pädagogische Theorie; Bildungsqualität; Lehrer; Lernen; Evidenz; Lehren; Schulpraxis; Lehrer; Lernen; Lehren; Berufliche Kompetenz; Vorbereitungszeit; Evidenz
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2023/1

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