Verbale und nonverbale Indikatoren der kognitiven Komponente situational-naturwissenschaftlichen Interesses. Eine explorative Studie mit 4- bis 6-jährigen Kindern in Lernsituationen zur frühen naturwissenschaftlichen Bildung.

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Autor/inn/en	Brandtner, Miriam; Hertel, Silke
Titel	Verbale und nonverbale Indikatoren der kognitiven Komponente situational-naturwissenschaftlichen Interesses. Eine explorative Studie mit 4- bis 6-jährigen Kindern in Lernsituationen zur frühen naturwissenschaftlichen Bildung. Gefälligkeitsübersetzung: Verbal and nonverbal indicators of the cognitive component of situational scientific interest. An exploratory study with 4- to 6-year-old children in early science learning situations.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 50 (2022) 3, S. 399-423Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099; 2520-873X
DOI	10.1007/s42010-021-00126-7
Schlagwörter	Aufmerksamkeit; Nonverbale Kommunikation; Kindheit; Kind; Lernen; Wissenschaft; Aufmerksamkeit; Entwicklung; Interesse; Kind; Interesse; Lernen; Lernumgebung; Wissenschaft; Entwicklung; Kindergartenkind
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2023/1

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