Soziale Eingebundenheit von Lehramtsstudierenden: Die Rolle impliziter Theorien bei der Veränderung des Erlebens sozialer Eingebundenheit von Erstsemestern.

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Autor/inn/en	Marksteiner, Tamara; Hettler, Ingo S.
Titel	Soziale Eingebundenheit von Lehramtsstudierenden: Die Rolle impliziter Theorien bei der Veränderung des Erlebens sozialer Eingebundenheit von Erstsemestern. Gefälligkeitsübersetzung: Social belonging of student teachers: The role of implicit theories in changing feelings of social belonging of freshmen.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 49 (2021) 4, S. 585-602Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099; 2520-873X
DOI	10.1007/s42010-021-00129-4
Schlagwörter	Attribution; Einstellung (Psy); Emotion; Wohlbefinden; Soziale Integration; Soziales Netzwerk; Soziale Integration; Wohlbefinden; Attribution; Soziales Netzwerk; Vorbereitungszeit; Verbundenheit
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2023/1

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