Videounterstützte Analyse und Dokumentation technischer Schüler:innen-Versuche. Studie zum Einsatz mobiler Endgeräte im Sachunterricht der Grundschule.

Autor/in	Wirnsberger, Maximilian
Titel	Videounterstützte Analyse und Dokumentation technischer Schüler:innen-Versuche. Studie zum Einsatz mobiler Endgeräte im Sachunterricht der Grundschule.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2022), 163 S.Verfügbarkeit Dissertation, Universität zu Köln, 2021.
Reihe	klinkhardt forschung
Beigaben	Literaturangaben S. 114-121; Illustrationen; Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-2534-1; 978-3-7815-2534-4
Schlagwörter	Fragebogen; Quantitative Forschung; Varianzanalyse; Vergleichsuntersuchung; Verstehen; Lernstandserhebung; Test; Digitale Medien; Medieneinsatz; Medienerziehung; Medienkompetenz; Neue Technologien; Deutschland; Experiment; Grundschule; Köln; Nordrhein-Westfalen; Sachunterricht; Schüler; Technikunterricht; Test; Verstehen; Digitalisierung; Fachdidaktik; Fragebogen; Intervention; Varianzanalyse; Videoaufzeichnung; Wirkung; Medienkompetenz; Schuljahr 03; Grundschule; Schüler; Lernprozess; Experiment; Videoaufzeichnung; Fachdidaktik; Digitalisierung; Technikunterricht; Sachunterricht; Tablet PC; Intervention; Wirkung; Tablet PC; Deutschland; Köln; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Digitale Medien im Unterricht sind seit einigen Jahren immer wieder Teil bildungspolitischer und gesellschaftlicher Diskussionen. In den Schulen besteht ein Trend hin zum mobilen Lernen, welches primär mithilfe tragbarer digitaler Endgeräte stattfindet. Auch die Grundschule kommt heutzutage nicht mehr an der Digitalisierung vorbei. Der Frage nach der Effektivität digitaler Medien im Unterricht und ob sie dabei einen Mehrwert darstellen können, haben sich Unterrichtsforschungen in den letzten Jahren zum Thema gemacht. Auf diese Frage gibt es bisher keine universelle Antwort, schon allein aufgrund der vielfältigen Einsatzmöglichkeiten und Formen digitaler Endgeräte. Tablet-PCs bieten sich insbesondere auch zum Einsatz vor Ort in den Klassenräumen an und finden sich immer öfter als Ausstattung an deutschen Schulen wieder. Diese Arbeit widmet sich der Frage, wie sich das Lernen mit Tablet-PCs im Sachunterricht auf das Verstehen auswirkt. Im Speziellen steht hierbei die Verwendung der Kamera und Videofunktion zur Ergründung technischer Phänomene auf dem Prüfstand. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1