Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Ladenthin, Volker |
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Titel | Die Geschichte der Pädagogik als Herausforderung pädagogischen Handelns in der Gegenwart. Paralleltitel: The history of pedagogy as irritation. |
Quelle | In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 99 (2023) 1, S. 93-108Infoseite zur Zeitschrift
PDF als Volltext |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; Zeitschriftenaufsatz |
ISSN | 2589-0581 |
DOI | 10.30965/25890581-09703081 |
Schlagwörter | Historische Pädagogik; Pädagogik; Pädagogisches Handeln; Vergleich; Mädchenbildung; Geschichte (Histor); Historiografie; Gegenwart; Tradition |
Abstract | Welche Bedeutung hat die Geschichtsschreibung für das pädagogische Handeln? [Der Autor] versucht eine Antwort in zwei Teilen. Im ersten Teil analysiert [er] Formen von Geschichtsschreibung in ihrer Bedeutung für unterschiedliche Zwecke, wobei die zentrale Frage gestellt ist, ob und inwiefern die Geschichte Bedeutung für das Handeln in der Gegenwart haben kann. Im zweiten Teil illustriert [der Autor] am Beispiel der Mädchenerziehung mit einem Text aus der griechischen Antike, welche Ansprüche pädagogische Reflexionen der Vergangenheit an die Gegenwartspädagogik zu stellen vermögen. The past exerts a normative compulsion on the present that can never be completely resolved with arguments. Every systematic justification is subject to historical conditions, just as these conditions can only be recognized under systematic postulates. Action is the implementation of validity under historical conditions in the unity of principle and case. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2023/1 |