Interaktive Rückmeldewerkzeuge für Inverted Classrooms.

Autor/in	Brandhofer, Gerhard
Titel	Interaktive Rückmeldewerkzeuge für Inverted Classrooms.
Quelle	Aus: Haag, Johann (Hrsg.); Freisleben-Teutscher, Christian F. (Hrsg.): Das Inverted Classroom Modell. Begleitband zur 5. Konferenz "Inverted classroom and beyond" 2016 an der FH St. Pölten am 23. und 24. Februar 2016. Brunn am Gebirge: ikon VerlagsGesmbH (2016) S. 175-177Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-99023-410-2; 978-3-99023-410-5
Schlagwörter	Evaluation; Digitale Medien; Feedback; Interaktive Medien; Lernplattform; Universität; Hochschullehrer; Lehrveranstaltung; Hochschule; E-Learning; Smartphone; Tablet PC; Internet; Tool; Deutschland; Hessen
Abstract	Erfahrungen in der Nutzung von webbasierten ARS zeigen, dass die Belastbarkeit der Systeme selten Probleme bei der Verwendung verursacht. Schwierig ist eher das oftmals dürftig ausgelegte WLAN in Hörsälen und an öffentlichen Veranstaltungsorten, aber auch die Überlastung von Mobilfunkzellen, wenn viele Teilnehmer/innen gleichzeitig auf das System, zugreifen. Um diesem Engpass zu begegnen, wurde von der Technischen Hochschule Mittelhessen ein BYON Projekt gestartet [...]. ARS bieten zahlreiche Vorteile in der Hochschullehre, die Möglichkeit Fragen zwischen Lehrenden auszutauschen beziehungsweise zu veröffentlichen gehört zweifellos dazu. Die Systeme sind meist intuitiv in der Handhabung und ermöglichen sehr schnell Rückmeldungen an Vortragende. Insbesondere bei Inverted Classrooms sind ARS Mehrwert bringende Werkzeuge an der Schnittstelle von Input- und Präsenzphase. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1