Anreizstrukturen in der E-Learning-Strategie der DHBW. Das Projekt MoQiK - Inverted Classroom in der Wirtschaftsinformatik.

Autor/inn/en	Hüther, Judith; Küstermann, Roland; Ratz, Dietmar; Classen, Alexander; Ehlers, Ulf-Daniel
Titel	Anreizstrukturen in der E-Learning-Strategie der DHBW. Das Projekt MoQiK - Inverted Classroom in der Wirtschaftsinformatik.
Quelle	Aus: Haag, Johann (Hrsg.); Freisleben-Teutscher, Christian F. (Hrsg.): Das Inverted Classroom Modell. Begleitband zur 5. Konferenz "Inverted classroom and beyond" 2016 an der FH St. Pölten am 23. und 24. Februar 2016. Brunn am Gebirge: ikon VerlagsGesmbH (2016) S. 77-85Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-99023-410-2; 978-3-99023-410-5
Schlagwörter	Digitale Medien; Medieneinsatz; Unterrichtsmethode; Projekt; Wettbewerb; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Lehrveranstaltung; Blended Learning; E-Learning; Implementierung; Innovation; Qualitätssicherung; Strategie; Internet; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	Seit dem Jahr 2014 erfolgt die schrittweise Umsetzung der E-Learning-Strategie an der DHBW. Die Agenda sieht dabei Handlungsbedarf in den Bereichen Dualität, Heterogenität Studierender und Diversifizierung von Studiensituationen, sowie Innovation in der Lehre. Die Anknüpfung für Inverted-Classroom-Modelle findet im Bereich Innovation in der Lehre statt. E-Learning als wichtiges Innovationselement hat innerhalb der E-Learning-Strategie die folgenden Nutzenpotentiale: Qualität der Lehre und ein effizienteres Lehr- und Lernmanagement als Wettbewerbsfaktor. Die daraus abgeleiteten Handlungsfelder sehen jeweils differenzierte Maßnahmen und Angebote vor. Konkret soll in diesem Beitrag das Zusammenspiel von innovativen Wettbewerbsausschreibungen [...] und der Institutionalisierung von ICM-Konzepten beschrieben werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1