Lesson study in inclusive educational settings.

Sonst. Personen	Goei, Sui Lin (Hrsg.); Norwich, Brahm (Hrsg.); Dudley, Peter (Hrsg.)
Titel	Lesson study in inclusive educational settings.
Quelle	London; New York: Routledge Taylor & Francis Group (2021), xiv, 220 S.Verfügbarkeit
Reihe	WALS-Routledge lesson study series
Beigaben	Illustrationen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-0-367-71211-2; 9781315668581
Schlagwörter	Wissen; Empirische Forschung; Autismus; Digitale Medien; Autismus; Großbritannien; Grundschule; Kooperation; Lehrer; Lehrerfortbildung; Mathematikunterricht; Niederlande; Schüler; Singapur; Wissen; Schweden; Lernsoftware; Empirische Forschung; Austausch; Grundschule; Sekundarbereich; Lehrer; Lehrerfortbildung; Schüler; Lernschwierigkeit; Lernsoftware; Inklusion; Mathematikunterricht; Sonderpädagogische Förderung; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Interkultureller Vergleich; Austausch; Implementierung; Kooperation; Großbritannien; Niederlande; Schweden; Singapur
Abstract	Lesson Study has been shown to be a systematic way of building teachers' knowledge by allowing them to share their knowledge with each other. While much has been written about the benefits of Lesson Study in science and mathematics education, this book analyses its impact on education for children with special needs. It studies the ways in which the Lesson Study process is implemented in different educational contexts in the Netherlands, Singapore, the UK, and Sweden - countries which propagate more inclusive learning environments regardless of varying degrees of student capacities. In addition to making transcultural comparisons regarding concepts, procedures, and instruments in the use of Lesson Study in these four countries, this book will provide practice-based suggestions for teachers to formulate collaborative lesson plans. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1