Die Rolle von schulischen Führungskräften für gelingende Schulautonomie. Eine Analyse über den Zusammenhang zwischen Führungsverhalten und erfolgreich umgesetzter Schulautonomie. 1. Auflage.

Autor/in	Tscherne, Michaela
Titel	Die Rolle von schulischen Führungskräften für gelingende Schulautonomie. Eine Analyse über den Zusammenhang zwischen Führungsverhalten und erfolgreich umgesetzter Schulautonomie. 1. Auflage.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2022), 295 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-7043-0; 978-3-7799-7043-9
Schlagwörter	Führung; Führungsstil; Evaluation; Expertenbefragung; Inhaltsanalyse; Leitfadeninterview; Qualitative Forschung; Kommunikation; Bayern; Deutschland; Führung; Hessen; Inhaltsanalyse; Italien; Kommunikation; Kooperation; Lehrer; Österreich; Schulleitung; Systemtheorie; Vorarlberg; Evaluation; Führungskraft; Niederösterreich; Südtirol; Weiterbildung; Organisationsentwicklung; Schulentwicklung; Schulleiter; Führungsstil; Videoaufzeichnung; Schulautonomie; Schulentwicklung; Schulleiter; Schulleitung; Schulkultur; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Primarbereich; Lehrer; Videoaufzeichnung; Systemtheorie; Personalmanagement; Weiterbildung; Organisationsentwicklung; Leitfadeninterview; Einflussfaktor; Kooperation; Qualitätsentwicklung; Führungskraft; Bayern; Deutschland; Hessen; Italien; Niederösterreich; Südtirol; Vorarlberg; Österreich
Abstract	Die Studie zeigt auf, welche Führungs- und Managementkonzepte gelingende Schulautonomie begünstigen. Führungswerkzeuge, -konzepte und -modelle sowie System- und Führungstheorien werden aus dem Blickwinkel der Organisation Schule betrachtet und in einen Kontext mit Schulautonomie gebracht. Bestehende Theorien werden wissenschaftlich durch aktuelle empirische Forschung im Rahmen einer europäischen Studie ergänzt und in einer komparativen Analyse diskutiert. Durch den Erkenntnisgewinn wird ein weiterer Beitrag zur Stärkung schulischer Führungskräfte in der autonomen Schule erforscht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1