Die Macht der Ordnung. Perspektiven auf Veranderung in der Pädagogik. 1. Auflage.

Sonst. Personen	Leitner, Susanne (Hrsg.); Thümmler, Ramona (Hrsg.)
Titel	Die Macht der Ordnung. Perspektiven auf Veranderung in der Pädagogik. 1. Auflage.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2022), 234 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-7799-6471-1
Schlagwörter	Allgemeine Pädagogik; Empirische Forschung; Fallstudie; Subjektive Theorie; Soziale Beziehung; Curriculum; Deutschland; Diskriminierung; Diskurs; Grundschule; Habitus; Kind; Lehrerfortbildung; Lehrplan; Macht; Ordnung; Partizipation; Sonderschule; Regelschule; Sonderpädagogik; Behinderung; Bildungsangebot; Subjektive Theorie; Fallstudie; Leistung; Schulversäumnis; Theoriebildung; Wirkung; Bildungsangebot; Empirische Forschung; Kind; Regelschule; Grundschule; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Schulversäumnis; Soziales Verhalten; Curriculum; Lehrplan; Inklusion; Diskriminierung; Macht; Partizipation; Behinderung; Sonderpädagogik; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Sonderschule; Benachteiligung; Diskurs; Habitus; Leistung; Ordnung; Theoriebildung; Wirkung; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	In den letzten Jahren war zu beobachten, dass sich viele Felder der Erziehungswissenschaft mit sich ausdifferenzierenden (macht-)kritischen Theorien und Perspektiven auseinandergesetzt und dabei auch die Wirkung der eigenen gesellschaftlichen Positionierung reflexiv in den Blick genommen haben. Der vorliegende Band greift dies für die Sonderpädagogik auf, sei es durch Anknüpfung an bewährte Ansätze der kritischen Sonder- und Allgemeinpädagogik, der Psychoanalyse, des (Post-)Strukturalismus oder durch die Rezeption macht- und diskriminierungskritischer Theorien. Dabei geht es um die Reflexion eigener Positionierungen von Pädagog*innen sowie um strukturelle und personale Diskriminierungspraktiken im pädagogischen Alltag und deren Wirkung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1