Gespräche im Religionsunterricht. Einblicke - Einsichten

Sonst. Personen	Reese-Schnitker, Annegret (Hrsg.); Bertram, Daniel (Hrsg.); Fröhle, Dominic (Hrsg.)
Titel	Gespräche im Religionsunterricht. Einblicke - Einsichten - Potenziale. 1. Auflage.
Quelle	Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer (2022), 532 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Religionspädagogik innovativ. 45
Beigaben	Illustrationen; Diagramme; Tabellen; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-17-038166-7; 978-3-17-038167-4
Schlagwörter	Beobachtung; Empirische Untersuchung; Faktorenanalyse; Begriff; Geschlechterrolle; Begriff; Beobachtung; Deutschland; Faktorenanalyse; Frage; Gott; Hessen; Lehrer; Niedersachsen; Religionspädagogik; Religionsunterricht; Schüler; Sprache; Theologie; Typologie; Unterrichtsgespräch; Geschlechterrolle; Offener Unterricht; Schulpädagogik; Themenzentrierte Interaktion; Entwicklung; Analyse; Gesprächsführung; Unterrichtsforschung; Thema; Lerngruppe; Transkription; Triangulation; Videoaufzeichnung; Austausch; Schulpädagogik; Lehrer; Schüler; Lernprozess; Frage; Gesprächsführung; Kommunikativer Unterricht; Unterrichtsgespräch; Lerngruppe; Offener Unterricht; Unterrichtsforschung; Videoaufzeichnung; Sprache; Religionsunterricht; Gott; Religionspädagogik; Theologie; Themenzentrierte Interaktion; Analyse; Austausch; Einflussfaktor; Entwicklung; Fallbeispiel; Statistische Methode; Thema; Transkription; Triangulation; Typologie; Jugendlicher; Deutschland; Hessen; Niedersachsen
Abstract	Gesprächen wird im Religionsunterricht viel zugetraut. Um ihr Potenzial zu nutzen, müssen sie evoziert werden; weiter gilt es, auf intrinsisch motivierte Schülerfragen einzugehen, SchülerInnen miteinander in einen konstruktiven Austausch zu bringen und im Klassenplenum einen für alle bereichernden Lernprozess zu durchlaufen. Zuerst werden konzeptionelle Fragen zu Gesprächen bearbeitet: Ihre Rolle für die Unterrichtsdramaturgie, ihre Aufgabe für religiöse Sprachbildung, die verschiedenen kommunikativen Methoden u. a. Danach werden Ergebnisse einer Videostudie von 63 Unterrichtsstunden und 351 Unterrichtsgesprächen vorgestellt: Was für Gesprächstypen sind im realen Unterricht vorzufinden? Welchen Beitrag zum (religiösen) Lernen leisten diese tatsächlich? Welche Schlussfolgerungen für eine bessere Praxis können daraus gezogen werden? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1