Konstruktionen des türkischen Selbstbilds in Schulbüchern für den Herkunftssprachlichen Türkischunterricht von 1991 bis 2017.

Autor/inn/en	Cetin, Önder; Spielhaus, Riem
Institution	Leibniz-Institut für Bildungsmedien, Georg-Eckert-Institut
Titel	Konstruktionen des türkischen Selbstbilds in Schulbüchern für den Herkunftssprachlichen Türkischunterricht von 1991 bis 2017.
Quelle	Braunschweig: Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (2022), 56 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Eckert Dossiers. 1/2022
Beigaben	Literaturangaben S. 47-53
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:0220-2022-0059
Schlagwörter	Selbstbild; Geschlechterrolle; Bildungspolitik; Schulbuch; Türkischunterricht; Geschichte (Histor); Politische Einstellung; Religion; Diskurs; Türke; Türkei
Abstract	Der herkunftssprachliche Unterricht ist neben der Vermittlung der türkischen Sprache die Vermittlung der türkischen Kultur. Die hier vorgelegte Analyse der Konstruktionen nationaler Identität in Schulbuchreichen dreier Verlage für den herkunftssprachlichen Unterricht nach Konsulatsmodell und in Landesverantwortung vergleicht Manifestationen des türkischen Selbstbildes in den vier Dimensionen Geschichte, Kultur, Religion und Geschlechtervorstellungen. Welche geschichtlichen Narrative, welche Türkeibilder, Islaminterpretationen und Geschlechterrollen werden in den vom türkischen Staat und den zwei größten in Deutschland ansässigen Schulbuchverlagen für HSU veröffentlichten Bildungsmaterialien vermittelt?
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2023/1