Vom Ich zum Wir zum Ganzen. Die Projekte "GAMMA" und "AMSEL" stärken Pädagog/innen und Schüler/innen in und nach der Pandemie.

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Autor/inn/en	Altner, Nils; Adler, Bettina
Titel	Vom Ich zum Wir zum Ganzen. Die Projekte "GAMMA" und "AMSEL" stärken Pädagog/innen und Schüler/innen in und nach der Pandemie.
Quelle	In: Lehren & lernen, 48 (2022) 7, S. 24-30Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Achtsamkeit; Persönlichkeitsentwicklung; Zwischenmenschliche Beziehung; Schule; Schulkultur; Soziale Kompetenz; Projekt; Organisationsentwicklung
Abstract	Der vorliegende Artikel beschreibt zwei aktuell im Schulalltag erprobte Programme, die emotional-kognitive Regulationsfähigkeiten, Sozialkompetenzen und partizipative Organisationsformen auf der Ebene der Pädagog/innen fördern. Ziel ist es, dass sie diese Fähigkeiten authentisch und verkörpert an die Schülerinnen und Schüler weitergeben. Die Inhalte und Wirkungen der Programme auf Lehrer/innen und Schüler/innen sowie auf die Organisation Schule als Ganzes werden praxisnah vorgestellt und Möglichkeiten zur Umsetzung in weiteren Schulen genannt.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2023/1

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