Bewegter Mathematikunterricht in der Volksschule.

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Autor/in	Silier, Daniela
Titel	Bewegter Mathematikunterricht in der Volksschule.
Quelle	In: Bewegung & Sport, 76 (2022) 3/4, S. 30-34Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1726-4375
Schlagwörter	Konzentration (Psy); Kind; Volksschule; Didaktik; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Fächerübergreifender Unterricht; Mathematikunterricht; Bewegungsaktivität; Kinder- und Jugendsport; Sportpädagogik; Praxisbericht; Jugendlicher; Bewegte Schule; Österreich
Abstract	Durch den bewegten und handelnden Mathematikunterricht schaffen Lehrkräfte der Volksschule, den Bewegungsdrang der Schüler und Schülerinnen gerecht zu werden und so die Sitzzeiten der Grundschüler und -schülerinnen erheblich zu senken. Bewegungsimpulse und Rechenübungen in Bewegung ermöglichen ein langfristiges Verankern des Unterrichtsstoffes, sowie ein rasches Abrufen des mathematischen Inhaltes. In dieser Unterrichtsform werden alle Sinne der Schüler und Schülerinnen angesprochen und aktiviert. Schüler und Schülerinnen und Lehrer und Lehrerinnen profitieren vom bewegten Unterricht da sich die Konzentration und die Aufmerksamkeit der Schüler und Schülerinnen verbessert und dadurch die Vermittlung des Unterrichtsstoffes erleichtert wird. Im Praxisteil des Artikels finden Kollegen und Kolleginnen konkrete Beispiele für den bewegten Mathematikunterricht. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2023/1

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