Investigating the strategic reading processes of first and second language readers in two different cultural contexts.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Mokhtari, Kouider; Reichard, Carla
Titel	Investigating the strategic reading processes of first and second language readers in two different cultural contexts.
Quelle	In: System : an international journal of educational technology and applied linguistics, 32 (2004) 3, S. 379-394Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0346-251X
Schlagwörter	Empirische Forschung; Metakognition; Lernmethode; Vergleichende Analyse; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerbsforschung; Englisch; Englischunterricht; Lesen; Muttersprache; Wissenschaftssprache; Hochschule; Marokko; USA
Abstract	The study investigated whether significant differences exist between first and second language readers in their metacognitive awareness and perceived use of specific strategies when reading for academic purposes in English. Three hundred and fifty college students (141 US and 209 Moroccan) completed an instrument designed to measure their metacognitive awareness of reading strategies. The results revealed that despite the fact that the two student groups had been schooled in significantly different socio-cultural environments, they reported remarkably similar patterns of strategy awareness and reported usage when reading academic materials in English. Where differences were found, Moroccan students reported using certain types of strategies more often than did their American counterparts. These findings help to explain some of the differences and similarities between second language readers and those reading in their first language, which have only been seen in terms of deficiencies but not in other, presumably more beneficial or even neutral ways. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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