Information gap in communicative classrooms.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Liao, Xiao Qing
Titel	Information gap in communicative classrooms.
Quelle	In: English teaching forum, 39 (2001) 4, S. 38-41Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0425-0656; 1559-663X
Schlagwörter	Interaktion; Fragetechnik; Methodik; Kommunikativer Ansatz; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Authentizität; Informationslücke; China
Abstract	Ausgehend von einer Kritik an Fragetechniken im Englischunterricht, die wegen ihrer Abzielung auf vorgegebene Antworten ohne großen kommunikativen Wert seien, plädiert der Autor für eine authentische Sprachvermittlung über Fragen, die vorhandene Informationslücken ausnutzen und flexible, kreative Antworten ermöglichen. Die Vermittlung von grundlegenden Frage- und Konversationsstrategien wird an Beispielen verdeutlicht; als Aktivitäten werden communicative drills (practical situations, guessing games, true answers) und communicative activities (role-play, opinion-gap activity, reasoning-gap activity) vorgestellt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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