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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
The study examines how Australian adult learners of Indonesian modify requests in everyday situations compared to Indonesian native speakers. The data were collected by means of interactive roleplay. Results showed that the learners underuse internal modifiers but use supportive moves frequently. This is compatible with previous findings and it is argued that these two features will tend to characterise second language speech acts for a number of reasons. The learners were also found to favour the same type of supportive move as natives: the Grounder (which gives reasons for making the request). Many of the learners' Grounders created a verbose effect because they contained excessive information. This feature of "verbosity" by learners, which has previously been observed only in written discourse, is argued here to be partly an artefact of the elicitation method, in both this and previous studies. The study lends only partial support to a well-known model of pragmatic acquisition, as it shows that acquiring new pragmatic knowledge can be a major task for adult learners. (Verlag).
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
2023/1
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Standortunabhängige Dienste
0019-042X
Hassall, Tim: Modifying requests in a second language. 2001.
3389149
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