Musische Bildung - Polyästhetische Erziehung. Eine historisch vergleichende Studie über zwei musikdidaktische Ansätze des 20. Jahrhunderts.

Autor/in	Funk-Hennigs, Erika
Titel	Musische Bildung - Polyästhetische Erziehung. Eine historisch vergleichende Studie über zwei musikdidaktische Ansätze des 20. Jahrhunderts.
Quelle	Aus: Behne, Klaus-E. (Hrsg.): Einzeluntersuchungen. Laaber: Laaber-Verlag (1980) S. 30-49 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Musikpädagogische Forschung. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-921518-55-5
DOI	10.25656/01:24731
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-247311
Schlagwörter	Historisch-vergleichende Methode; Vergleich; Bildungsgeschichte; Anthropologie; Didaktischer Ansatz; Geschichte (Histor); Musische Erziehung; Ästhetische Bildung; Musikpädagogik; Philosophie; 20. Jahrhundert; Grundlagen; Inhalt; Theorie; Voraussetzung
Abstract	The author gives a comparison of two different approaches in music education and a discussion of their historical preconditions, their theoretical basis, aims, contents and methods. In spite of different terms and philosophical sources, it is found that they have much in common. Based an either philosophy or anthroplogy both are aiming at developing sensual perception. Contrary to the passive aspects of the one (Musische Bildung), the other (Polyästhetische Erziehung) aims at a change of consciousness, but is rendered just as ineffective by its many mythical and cultic contents, which are, however, typical of both positions. Comparison shows, that for these reasons the ideas of "Polyästhetische Erziehung" will prove to be just as useless as its historic predecessors, unless its contradictory theoretical approaches will be modified. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1