Herausforderungen und Spannungsfelder beim praktischen Einsatz videobasierter kasuistischer Lehr-Lernformate in der inklusiven Lehrer*innenbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bossen, Andrea; Damm, Alexandra; Fabel-Lamla, Melanie; Steinwand, Julia; Musenberg, Oliver
Titel	*Herausforderungen und Spannungsfelder beim praktischen Einsatz videobasierter kasuistischer Lehr-Lernformate in der inklusiven Lehrerinnenbildung.**
Quelle	Aus: Schomaker, Claudia (Hrsg.); Oldenburg, Maren (Hrsg.): Forschen, Reflektieren, Bilden. Forschendes Lernen in der diversitätssensiblen Hochschulbildung. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH (2019) S. 213-222Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8340-1918-9
Schlagwörter	Bildungsforschung; Videoarbeit; Lehrerbildung; Forschendes Lernen; Inklusion; Kasuistik; Forschendes Lehren
Abstract	Die Autorinnen charakterisieren Herausforderungen und Spannungsfelder beim Einsatz videobasierter kasuistischer Lehr-Lernformate. Den Ausgangspunkt der Überlegungen stellt dabei eine an der Universität Hildesheim entwickelte Handreichung zum Thema "(Re)Produktion von Differenzen zwischen Schülerinnen im inklusiven Unterricht" dar. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2023/1

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