Perspektiven zur Professionalisierung des Praktizierens. Fortbildung und Beratung für fachfremde Grundschul-Musiklehrpersonen.

Autor/in	Schiemann, Steven
Titel	Perspektiven zur Professionalisierung des Praktizierens. Fortbildung und Beratung für fachfremde Grundschul-Musiklehrpersonen.
Quelle	Wiesbaden; [Heidelberg]: Springer VS (2021), XX, 221 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Pädagogische Hochschule Freiburg, 2021.
Reihe	Research
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-35686-3; 978-3-658-35686-6; 978-3-658-35687-3
DOI	10.1007/978-3-658-35687-3
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Forschung; Fragebogen; Inhaltsanalyse; Mixed-Methods-Design; Handlungskompetenz; Baden-Württemberg; Deutschland; Grundschule; Inhaltsanalyse; Lehrer; Lehrerfortbildung; Musik; Praxis; Professionalisierung; Analyse; Fachdidaktik; Handlungskompetenz; Fragebogen; Kompetenz; Intervention; Videoaufzeichnung; Fachwissen; Empirische Forschung; Professionalität; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Lehrer; Lehrerfortbildung; Fachwissen; Videoaufzeichnung; Fachdidaktik; Fachfremder Unterricht; Musik; Musikpädagogik; Musikunterricht; Professionalisierung; Fachfremder Unterricht; Analyse; Intervention; Praxis; Professionalität; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	In Anlehnung an die "Schlüsselkategorien der Verständigen Musikpraxis" (vgl. Jank, 2014; Rora & Wiese, 2014) werden das vokale und instrumentale unterrichtliche Musizieren speziell vor dem Hintergrund der Schlüsselkategorie des "Praktizierens" fokussiert. Die Professionalisierungsmaßnahmen führten beim Praktizieren der fachfremden Musiklehrpersonen entweder zu einer Steigerung der Oberflächenmerkmale, wie z.B. Musikraumnutzung und Einsatz von Instrumenten, oder aber vereinzelt zur Entwicklung von Elementen von Tiefenstrukturen, wie bspw. Angebot geeigneter lernunterstützender Handlungen. Eine gleichmäßige Steigerung von Oberflächen- und Tiefenstrukturen beim Praktizieren konnte nicht beobachtet werden. Günstige Voraussetzungen für die Professionalisierung des fachfremden Praktizierens, welche sich aus dieser Studie ergaben, sind demnach: aktives privates Musizieren, hohes allgemeindidaktisches Wissen und langjährige Berufserfahrung als Grundschullehrkraft. Die weitere Forschung steht vor der Frage kritisch zu überdenken, was man von fachfremden Musiklehrpersonen "verlangen" kann bzw. darf, ohne sie zu überfordern. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3