Fachdidaktische Entwicklungsforschung zur Förderung berufsbezogener Interessen von Schülerinnen und Schülern im Rahmen der geschlechtergerechten MINT-Berufsorientierung.

Autor/inn/en	Kampshoff, Marita; Wiepcke, Claudia
Titel	Fachdidaktische Entwicklungsforschung zur Förderung berufsbezogener Interessen von Schülerinnen und Schülern im Rahmen der geschlechtergerechten MINT-Berufsorientierung.
Quelle	In: Zeitschrift für ökonomische Bildung, (2017) 6, S. 1-28Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Internetadressen; Tabellen; grafische Darstellung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2196-3533
DOI	10.7808/0601
Schlagwörter	Junge; Geschlechterrolle; Realschule; Schüler; Interesse; Geschlechterfrage; Berufsorientierung; Berufspraktikum; Berufswahl; Berufsziel; Mathematiker; Naturwissenschaftlich-technischer Beruf; Naturwissenschaftlicher Beruf; Mathematikerin; Mädchen
Abstract	Frauen sind in MINT-Berufen nach wie vor stark unterrepräsentiert. Ihr geringes Berufswahlspektrum wird nach Holland und Gottfredson unter anderem durch die Entwicklung der beruflichen Interessen begründet. Die berufsbezogenen Interessen sind wiederum stark durch vorherrschende Images geprägt. Der Beitrag geht der Frage nach, welchen Beitrag schulische Berufsorientierung zur Erweiterung des Berufswahlspektrums bei Mädchen und Jungen leisten kann. Im Rahmen der didaktischen Entwicklungsforschung wurde gezielt geschlechtergerechtes didaktisches Material zur Förderung der MINT-Berufsorientierung entwickelt. Das didaktische Material basiert auf dem fachdidaktischen Dreischritt von "Konstruktion, Rekonstruktion und Dekonstruktion". Es wurde in der 8. Klasse an vier Realschulen eingesetzt und evaluiert. Im Beitrag werden die Ergebnisse der ersten Evaluation präsentiert. Sie liefern wichtige Erkenntnisse für die Reflexion von geschlechtergerechtem Unterricht. Der Einsatz des Materials führt bei den Jungen zu einer Steigerung des Interesses an MINT-Berufen. Bei den Mädchen zeigt sich eine Steigerung des Interesses in einem Punkt: Sie sind eher bereit, ein Praktikum in einem MINT-Beruf durchzuführen. Die Ergebnisse werden vor dem Hintergrund von geschlechterbezogenen Images von MINT-Berufen interpretiert. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1